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采编:苏州家教网   来源:苏大家教部;  点击:554    发布日期:2013/4/12 20:13:02

学校教育和家庭教育的关系

    在学校教育与家庭放育的双边关系中,若纹师不了解家

庭教育的内容,家长不了解学校教育目的和要求,各行其事,
显然无助于学生的成长和进步。而且社会对学生的影响如何,
世只有年教师与家长交换意死互相沟通中,方能全面攀程。
这姓由方社会影响在学生身上的显现不仪在家庭或学校单方
佩,而足在家庭和学校邻有所流露.有的学生根J1父耻的戒
严在家里有所收敛,在学校显现得多一些。材的学生则馈于
教师耀威严,在家里显现很多一些。不管属于何种情形,都
诺兴在学校与家庭的合作和协调中了解透彻。
    在教育、放学的实践中,没有教师与学生家长的密切合
作,则将违背故育过程的规律。其权本原因在于,作为故师,
其首要任务就是要了解、熟悉自己的学生。要做到达一点,
问汗与乒生家长的合作是不可能的。社会学研究定明,人际
关系的本质,不是表现在作为独一无二的个性的相互作用之
中,而企表现在社会角色的相互作用中。教师与学生家长就
是这样的特定的社会角色。以学生为媒介形成了一种特殊的
人际关系。这一关系的基础不是个人的爱好、兴趣或思怨,
而是教师与家长所处的客观的社会地位和扮演的社会角色。
教师妥充分认识这一客观现实在自己职业活动中的重要性。
自地巩固和维护这一待辣的人际关系。把自己与家长的合作

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