苏大家教中心以“让孩子自信、让家长放心”为服务宗旨,以“证件认证、星级评定”保证教员质量,以“系统化、高质量、快节奏”为服务理念,提供 苏州英语家教, 苏州数学家教, 苏州物理家教, 苏州化学家教, 苏州理科家教, 苏州文科家教, 苏州奥数家教, 苏州数理化家教, 苏州日语家教, 苏州全科家教等一对一上门家教服务。本 苏州家教中心地址:苏大家教中心,电话:18261708240
    教育新闻资讯     请家教常见问题     做家教常见问题     学习资料     家教直通车     家长加油站     家教经历与感悟     学习宝典     教学资源     外语学习     特色小班     初一试题     初三试题     中考专题     高一试题     高二试题     高三试题     高考专题
  当前位置:【苏大家教部】 → 首页家教资讯 → 浏览文章

采编:苏州家教网   来源:苏大家教部;  点击:679    发布日期:2014/5/10 1:29:06

多重智能理论的教育观

 

    (一)培养期望的最终状态
    家庭应培养孩子具有社区和社会重视的技巧与能力。一些
家长期望的职能可能凸现一些具体智能,包括学校不重视的智
能。比如说,如果社会认同具有演奏乐器的能力的人,那么,
培养音乐智能的目标就成为家庭教育的重点。同样,强调考虑
别人的情感,能通过思考本人的生活作出计划,或能够在不熟
悉的社会生活领域中找到出路等等,这些,可能使家长更注重
人际交往智能和空间智能的培养。
    (二)以多种方式探讨概念、主题或学科
    与众多的家长一样,我深信一般家庭试图使用的课外资料
太多。因此,孩子对这些概念、主题或学科只作表面化的理解
(或不理解)将是不可避免的结果c但在关键性的概念、生成
性思想和重要的问题上多下功夫,使你的孩子能够完全熟悉这
些概念及其内涵,从多方面对一个主题加以探讨,将会更有意
义。
    首先,由于孩子并非都以同样的方式学习,他们会接触到
这种探讨——人们称这种理想状态为“进入同一房间的多扇宙
D”;其次,当你的孩子看到你能以多种方式传授知识.而且
他自己也能够用一种以上的方式展开特定的内容,他就找到一
种专家的感觉;再次,由于理解也能够以多种不同方式表现出
来*用多重手段——使孩子感到适应而他人也可以接触到的方
式——为孩子创造机会,展示其理解。
    (三)教育的个人化
    家庭教育中,如果能考虑到认识和能力上的差异,而不是
否认或忽视这种差异,那么,家庭教育对孩子将是极其行之有
效的。教育的个人化就是重视孩子的差异。有特色的家庭就能
够认真对待孩子的差异,引导孩子要逐步对自己的学习负责;
好的教材要以能为孩子提供尽量多的掌握这些材料的机会的方
式来影响孩子,这种方式还能向其他人展示他们已经学到和理
解到的东西。
 
 

------文章版权归原作者所有, 未经允许请勿转载, 如有任何问题请联系我们。