教学是师生通过对话在交往和沟通中共同创造意义得过程。多年来，我和我的学生真诚地沟通着，得到了无限的快乐和丰厚的回报。
作业本——情感的小驿站
作业本是练兵场，也是情感交流的小驿站，这是我和我的学生很早就发现的。为了和学生沟通，我鼓励他们在作业的后面写下“我的留言”，没想到大家都非常愿意，每次都有很多人留下或长或短的话语，向我倾诉他们五彩斑斓的内心世界。比如：他们的爱好、理想、困惑、烦恼、迷茫、快乐......每个人的留言我都会用简短的文字做答，说出我真心的想法，确实，我不知多少次本子上出现“老师，谢谢你”这样的话语，也不知多少次，在本子发下后看到憔悴的脸开出灿烂的花朵。出乎我意料的是他们还送给我许多人生的格言，给我出脑筋急转弯，还大胆地指出我生活中的小毛病，似乎我们是老朋友，可以无话不谈。看到这样的交谈怎能不叫人几分感动，几分幸福。正是这种交谈增进了彼此的信任，让我在学生心目中的形象不断高大。
课堂——学会倾听
课堂已不再是教师唱独角戏的舞台。正如克林伯格所说：“教学本来教师形形色色的对话”。在课堂中，我不在以自我为中心，也尝试倾听学生的呼声，比如，在学一篇新课时，我让学生谈谈该采用什么学法好呢？他们倒挺有见解：遇到故事性比较强的文章，他们希望进行角色扮演，遇到逻辑性强的文章他们会选择分组合作，而一些词句优美的文章他们则要在让读中感悟。我总是很乐意采纳学生好建议，学习的热情就不用讲了，教学轻松，效果显著。讲完一篇课文后我还叫他们来总结，他们总是毫不留情地向我提出一些意见，比如，有几个词的解释不清楚，给他们朗读的时间太短等等，我总是尽力地在下次上课时弥补自己的不足。
是的，真诚沟通让我和学生走得更近，使我的教学工作如沐春风，充满了生机和活力。
------文章版权归原作者所有, 未经允许请勿转载, 如有任何问题请联系我们。
