问：新课标与《语文教学纲要》（试验修订版）对比，有哪些开展？
答：这是一个很大的疑问，在此只能提纲挚领地简要答复一下。
《语文教学纲要》（试验修订版）的首要变革内容有：（1）注重发扬学生的学习主动性；（2）注重进步学生的人文素质；（3）注重进步学生理性掌握才能，等等。
新课标对《教学纲要》的开展首要表如今：（1）系统地提出了常识和才能、进程和办法、情感态度和价值观“三个维度”的课程方针，并使之具体地归纳地体如今各个期间方针之中；（2）大力推动新式的学习方法；（3）杰出跨范畴的归纳性学习；（4）着重课程的现代性和立异性。
问：新课标公布后，原有纲要还用不必？
答：教育部《关于义务教育期间课程变革试验作业的辅导意见》中指出：“课程变革试验采取‘先立后破，先试验后推行’的作业方针，树立课程变革试验区，发扬试验区演示、培训和辅导的效果。2001年至2003年，首要对新课程规范及试验教材进行验证试验，并修正完善，老练的课程规范将在全国推行运用。2003年至2005年，在全国范围内，一至九年级分年段推行运用新课程规范和教材。”也就是说，现期间，新课标是在试验区运用，新课标中提出的理念和方针是不是恰当，还要看试验的状况。要在试验成功（也许还要修正）之后，经教育部正式公布，才会用新课标取代纲要。
问：“理念”是一个现代汉语中没有录入的词，在新课标中运用有必要吗？如果有，它的含义是啥？
答：这里用这个词与康德等人的哲学作品里的概念不一样。如今这个词与“观念”附近，可是大家感受上这两个词仍是有些不一样的，“理念”能够带有一些“有构思”的含义。这个词不只在教育类作品中运用，并且在管理、广告等许多范畴中也广泛运用。
问：新课标中有“语文素质”“语文归纳素质”“根本的语文素质”等不一样的说法，请问它们有啥区别？
答：根本含义是“语文素质”，只是在某些地方为了着重某一方面的特色，加一个相应的限定词。“语文归纳素质”着重归纳性；“根本的语文素质”着重九年义务教育期间要达到的语文素质的“根本”要求。
问：新课标中着重“吟诵”，请问这有啥意图？
答：吟诵在中小学生语文才能的构成中具有非常重要的含义。吟诵的效果首要有：（1）积累字词句篇的言语资料；（2）在脑筋里树立、贮存理性的言语模型；（3）从脑筋到发音器官以及其他器官构成杰出的言语反响机制；（4）阅历情感的体会，承受文化、审美的熏陶。
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